《徐悲鸿励志学画》教案设计

《徐悲鸿励志学画》教案设计

1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

两课时

第一课时

认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。

能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。

情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。

重点难点：理清条理，并能按起因经过结果的顺序归纳全文。

一、名言听说

师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。

1、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。

因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。

裴多菲

2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。

鲁迅

二、名画导入

师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）

1、欣赏名画，引出课题

2、齐读课题，释疑励志

讨论：励志是什么意思呢？请同学们理解。

（励，激励；志，志向。励志的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）

指名连起来说说课题的意思。

3、再读课题，学习质疑

4、归纳问题，引入新课。

为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）

三、名篇初读

师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。

1、自由读课文，做到读通，读顺。

2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？

3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。

第一段为什么？（第13自然段）

第二段怎么？（第46自然段）

第三段结果（第78自然段）

四、交流活动

1、指名逐段读课文，师生共评。

2、交流词语的理解。

3、指导学生读好长句。

4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。

五、学习生字

1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。

2、描红

3、当堂完成生字与词语的抄写

六、课后作业

朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。

第二课时

认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。

能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。

情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。

一、复习反馈

1、默写本课词语

2、交流网络课上搜集的资料。

二、问题导入

1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？

2、生自由朗读课文，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！师出示本句，研读。

3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。

三、情景再现

1、读第二自然段中有关语句。

2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。

3、全班交流汇报，评价。

4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。

四、品味感悟

1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。直正的中国人是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。

2、重点体会

他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。

3、学习构段

师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）

师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。

给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。

4、以读代讲

学习第七自然段

五、回归中心

1、读后理解震惊

2、前后对比外国学生的态度，体会原因。

3、朗读活动，谈体会。

六，积累内化

练习复述。

拓展阅读

1、20 一幅名扬中外的画教学设计及教案分析

地区： 浙江省 - 衢州市 - 江山市

学校：江山市茅坂小学

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3． 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

我班三年级的学生学习习惯好，特别愿意提前预习课文，搜集有关资料，对于本课来说很有益处。因为本课的历史背景与学生的生活相距甚远，让学生在课前搜集有关《清明上河图》的资料，如画册，邮票。但本班优等生少，中下等生多，在教学中应让每位学生都参与进来，用有意思的教学环节去吸引住每位学生。

教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。

1．师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
2．（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？
3．（课件欣赏）说说自己的感受。
4．这幅画叫什么名字？它是谁画的？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料
5．认识张择端。

1．学生自由轻声朗读课文，并借助拼音读准字音，读通课文。
2．学生认读生字词，教师及时正音。
张择端 名扬中外 汴梁 撑船 摊贩 官吏 作坊 形态各异 悠闲 一乘轿子 拽住 惊扰 古都风貌
3．让学生根据提示说说课文主要内容。（预习卡）

1．找找课文中，哪个自然段写了人多？哪个自然段写了街市热闹？哪个自然段又是写画技传神的？
2．速读了第一自然段，你获得了哪些信息？
作者 历史 大小 内容 保存地
3．如果你是北京故宫博物馆的一名讲解员，你准备怎样来介绍这幅名画？ 让我们细细地去欣赏这幅历史悠久、闻名中外的名画吧。

选择你喜欢的自然段，有滋有味地边读边想象。
（一）品读“人多”
1．指名分工读（按总-分-总的段式让三名学生读）
2．说说看，该同学读得好不好，哪里读出了人多？哪些词让你感觉到到人多
3．除了字面上让你感觉人多外，还有哪里让你有这种感受？（省略号）
4．补充省略号内容（依据：古代还有哪些常见的行业）
5．师小结：在这么一幅画上，居然能把三百六十行都画在上面。可见它反映的社会生活是多么丰富。
（二）品读“街市热闹”
1．自由读这一段。
2．你从哪里读出了街市的热闹？
店铺 作坊 酒楼 茶馆
各式各样的人 （理解 形态各异）
3．欣赏画，体会热闹
4．更令我们佩服的是：【课件出示：】画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
5．说说你的感受。
6．指名分工读这一段。
7．师小结：社会的繁荣，在这幅画中得到了充分的体现。直到今天，当我们看到这幅画时，还能联想到800年前北宋时期的繁荣。它那么生动地记录了历史，怪不得会“名扬中外”。
（三）品读“传神”
1．说说这一段文字的结构特征。
2．自己试读，把桥北头的有趣情景通过朗读演绎出来。
3．指名读。
4．你觉得传神在哪？（如闻其声 画面是动的）
5．师小结：作者把画上人物的动作、神情刻画的如此惟妙惟肖，真不愧是一幅名扬中外的画。

1．【课件出示】：最后一段内容。读一读。
2．这幅名扬中外的画每一处都值得我们细细观察、品味。你还知道关于它的哪些信息？能和大家分享一下吗？

1．师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
2．（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？
3．（课件欣赏）说说自己的感受。
4．这幅画叫什么名字？它是谁画的？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料
5．认识张择端。

1．学生自由轻声朗读课文，并借助拼音读准字音，读通课文。
2．学生认读生字词，教师及时正音。
张择端 名扬中外 汴梁 撑船 摊贩 官吏 作坊 形态各异 悠闲 一乘轿子 拽住 惊扰 古都风貌
3．让学生根据提示说说课文主要内容。（预习卡）

1．找找课文中，哪个自然段写了人多？哪个自然段写了街市热闹？哪个自然段又是写画技传神的？
2．速读了第一自然段，你获得了哪些信息？
作者 历史 大小 内容 保存地
3．如果你是北京故宫博物馆的一名讲解员，你准备怎样来介绍这幅名画？ 让我们细细地去欣赏这幅历史悠久、闻名中外的名画吧。

选择你喜欢的自然段，有滋有味地边读边想象。
（一）品读“人多”
1．指名分工读（按总-分-总的段式让三名学生读）
2．说说看，该同学读得好不好，哪里读出了人多？哪些词让你感觉到到人多
3．除了字面上让你感觉人多外，还有哪里让你有这种感受？（省略号）
4．补充省略号内容（依据：古代还有哪些常见的行业）
5．师小结：在这么一幅画上，居然能把三百六十行都画在上面。可见它反映的社会生活是多么丰富。
（二）品读“街市热闹”
1．自由读这一段。
2．你从哪里读出了街市的热闹？
店铺 作坊 酒楼 茶馆
各式各样的人 （理解 形态各异）
3．欣赏画，体会热闹
4．更令我们佩服的是：【课件出示：】画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
5．说说你的感受。
6．指名分工读这一段。
7．师小结：社会的繁荣，在这幅画中得到了充分的体现。直到今天，当我们看到这幅画时，还能联想到800年前北宋时期的繁荣。它那么生动地记录了历史，怪不得会“名扬中外”。
（三）品读“传神”
1．说说这一段文字的结构特征。
2．自己试读，把桥北头的有趣情景通过朗读演绎出来。
3．指名读。
4．你觉得传神在哪？（如闻其声 画面是动的）
5．师小结：作者把画上人物的动作、神情刻画的如此惟妙惟肖，真不愧是一幅名扬中外的画。

1．【课件出示】：最后一段内容。读一读。
2．这幅名扬中外的画每一处都值得我们细细观察、品味。你还知道关于它的哪些信息？能和大家分享一下吗？

2、语文三年级下册12一幅名扬中外的画获奖教案教学设计

北师大南湖附校 旷怡

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值和艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3、能展开想象，学习课文的写法，写一个片段。

3、初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

【教学重点难点】

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的历史价值和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

【课前准备】

下发“资料卡”，让学生在预习的基础上填写卡片。

制作PPT

课前谈话：

1、随着第五单元的学习，我们一同打开了中华传统文化的大门，欣赏了它蕴藏着的巨大宝藏。你看，第五单元的课文变成了画面来到我们面前，你还记得他们吗？（课件出示孔子、老子，盘古和赵州桥的图片，学生自由发言。）

2、这段时间我们同学还分成小组开展了丰富多彩的语文综合性学习活动，能简单交流你们的学习收获吗？

3、今天这节课，咱们将继续感受传统文化的灿烂辉煌。老师给大家带来了一件国宝。是什么呢？先看看介绍——课件出示：

她是我国古代十大传世名画之一。

她被宋徽宗称为“神品”，后人称它为“我国宋代的小 百科全书 ”。

她曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵抢夺的目标。

她曾经五次进入宫廷，四次被盗出宫，历尽劫难，演绎出许多传奇故事。

她就是——

4、看着这些资料，有什么想说的？这节课我们就将通过课文，揭开《清明上河图》的神秘面纱。

一、初识画卷，整体感知

1、揭题，齐读。读好“名扬中外”。

2、“名扬中外”是什么意思？能给“名扬中外”换个词吗？（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海、誉满全球等）

3、凭什么一幅画能赢得这么大的名声呢？让我们赶紧翻开课文，寻找答案吧！

4、检查课前预习

= 1 GB3 ① 出示文中的生字，认读。

= 2 GB3 ② 交流课前下发的《清明上河图》资料卡。

资料卡

年代 作者

大小

历史

画面内容

保存情况

历史价值

相机指导：

“厘米”528厘米就是5.28米。（黑板的长度是4米，比划《清明上河图》的长和宽）

“汴梁”强调读音。汴梁是北宋的都城，其实就是今天的**省开封市，当时的汴梁人口达到了140多万，是当时世界上最繁华的城市。

历史价值：《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。

这句话非常重要，到底什么意思，随着我们对课文的深入理解，你便会慢慢体会到。

6、小结：同学们，你们的学习本领真强，通过预习就了解了那么多的信息。这些信息，你们都是从课文的哪些自然段找到的？

是啊，第一和第五自然段短短几句话包含的信息量却非常大。让我们将这两段连起来读一读。

有这么悠久的历史，还有如此巨大的价值，难怪作者说它是——（一幅名扬中外的画）！

二、走进画卷，感受热闹

1、你想不想走进这绵绵长卷，去看一看“八百年前的古都风貌，普通百姓的生活场景”呢？让我们穿越时光，来到八百年前的北宋汴梁街头。

自由朗读2——4自然段，走入课文所描述的文字世界，慢慢地看，细细地赏，你仿佛看到了什么，又有什么感受？（提醒学生写旁注）一会儿我们来交流。

2、各位游客，经过了这一番游历，如果让你用一个词语或者一句话来形容汴梁街头的情景，你最想说的是——（预设：热闹、人多、繁荣……）

3、你是从哪些地方感受到的？划出课文中的相关词句。

交流，根据学生的回答出示句子：

A、光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

（从7个“有”、“五百多个”、“三百六十行”“……”等处感受人物之多。）

联系插图，想象画中还会有些什么行业？

这真是——（生读： “三百六十行，哪一行的人都画在上面了。” ）

B、街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……

C、走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

从第四自然段桥北头的情景看出人多，热闹也可。

4、呈现补充资料：《清明上河图》里共描绘了：

五百五十多个人物；

牛、马、驴、骆驼等牲畜五、六十匹；

各种树木一百多棵；

各种车、轿二十多辆；

大小船只二十多艘；

房屋、桥梁、城楼等众多。

所有生活中有的，在画卷中都能找到，可以说是——板书：应有尽有

难怪后人称它为：“我国宋代的小百科全书”。

3、人教版第五册《一幅名扬中外的画》教学设计三年级语文教案

[设计理念]
新课程理念下的语文课堂一定是学生主体地位彰显的课堂。学生要“具有独立阅读的能力”，要“学会运用多种阅读方法”。略读课文正是学生主体阅读意识和阅读行为全部释放的对象，在引导学生自我概括文章大意的前提下，要营造一定的有利于主体解读的学习环境，寻找一种适宜的“学习诱因”，激起学生独立阅读的冲动。第二学段略读课文更应该强调情境的创设，在充满情趣的“自主空间”内，学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己去学习课文。
[学习目标]
1．正确、流利地朗读课文；
2．图文对照，了解课文大意和古画《清明上河图》的历史价值；
3．培养自学能力，能初步感悟并迁移运用文章的写法；
4．增强对祖国传统文化的自豪感。
[课前准备]
课前布置学生观看央视2套的《鉴宝》节目。
[教学过程]
一、任务驱动。明确方法
1．提出任务：大家知道，在我们祖国的古文化长廊中，有数不胜数的文化瑰宝。这节课，我们来参加一场鉴宝活动。(板书：鉴宝)
2．公布方法：首先由持宝人自报价格，再由专家定价，最后请你们各鉴定小组估价，哪一组同学猜的价格与专家最接近，哪一组就是优胜小组。
[言简意赅的导语引入，明示了活动的要求，暗含着学习步骤和鉴宝任务情境的创设，避免了整个课堂繁杂的问题追寻，激起了学生挑战自我、探索新知的热情。]
二、交流古画。初解图意
1．呈现古画：现在请持宝人上场。(一生上场，呈示《清明上河图》)
2．交流认识：老师来当主持人，请问你对珍藏的这件宝物有多深的认识?此时此刻，你的亲友团(指着全班同学)肯定也有话说。亲友团的成员们，谁来补充?
3．揭示课题：听了你们的介绍，我似乎觉得这是一幅 的画。
(生自由谈吐，师见机板书：名扬中外。)
4．自报价格：你准备给自己的这一藏品定个什么价格?请写上。(学生在黑板上写上大大的自报价)
[以持宝人的身份引出《清明上河图》(电子版)全景，形象逼真的图画一下子吸引了学生的眼球，引起了学生品味的兴趣。持宝人与亲友团的话语补充，集结了全班同学对此画的关注。学生的言谈，必定会使执教者敏锐地捕捉到教学的“最近发展区”。]
三、初读课文，粗知大意
1．读文批注：这个价格是高了，还是低了，你们准备出多少钱?这不能靠胡思乱想，空口无凭，我们应该对它有更深的认识。请你们打开课文，翻到第20课《一幅名扬中外的画》，自由读读课文，在你感受深刻的地方用自己喜欢的符号做标记，如果有自己的新认识可以写在相应内容旁边的空白处。持宝人也请仔细读读，有了新的认识，你可以重新定价。
2．交流见识：同学们，读了课文，你们一定对《清明上河图》这件宝物有了更深的认识。我们一起来交流一下。

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相关信息：

4、幼儿园中班数学活动教案设计

一、设计意图：

利用了幼儿所喜欢的瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点，让幼儿巩固对10以内数的认识，学习按数量分类。小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻松的学习。

二、活动目标：

1、巩固幼儿对10以内数的认识。2、培养幼儿按数量分类的能力。 3、培养幼儿对数学的兴趣。

三、活动准备：

1、画有4个点、5个点、5个点、7个点、8个点的纸制瓢虫若干

2、一棵有4个点、5个点、6个点、7个点、8个点的树叶的大树

四、活动流程： 引起兴趣―帮助瓢虫分家―帮助瓢虫找树叶―结束游戏

五、活动过程：

1、今天，老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？

教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。

小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），

爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），

紧紧追上大害虫（加快爬行速度），

一口把它吃干净（停下，作吃状）。

2、那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。

（1）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！

（2）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右

（3）你的朋友是四星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

（4）你的朋友是五星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

（5）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

（6）你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

（7）你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

3、小瓢虫刚和我说，他们很希望小朋友帮他们一个忙，他们最近造了5幢漂亮的房子，可是就5幢房子，却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类）

请幼儿帮助小瓢虫分家。

4、小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还希望请小朋友能帮它们找到它们自己的小树叶（请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上）

5、让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！

5、幼儿园中班数学活动教案设计

1. 在操作中认识2的分解与组合。

2. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3. 引发幼儿学习的兴趣。

4. 让幼儿学习简单的数学题目

。

1. 制做玩具灭火器两个。

2. 与幼儿数量相同的多类玩具，每类两个。

3. 小黑板、数字卡2数字卡1 多个。

1. 出示玩具灭火器，向幼儿提问：

这是什么工具，什么会人使用它?

共有几个玩具灭火器，并请幼儿找出相应的数字卡 2。

2. 认识 2 的分解。把两个玩具灭火器分给两名幼儿，向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器，并让两位幼儿分别取 1 个数字卡 1 ，引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋友就是每人 1 个，也就是 2 这个数可以分成 1 和 1 。老师在黑板上贴出 2 的组成形式(即 2 分为 1 和 1)。

3. 认识 2 的组合。请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给老师，引导幼儿明白两个小朋友的灭火器合起来又成了两个灭火器，1 和1 合起来就是 2 ，老师在黑板上贴出 2 的组合方式(即 1 和 1 合成 2 )。

4. 请幼儿说出刚才的过程，引导幼儿进一步理解 2 的分解与组合。

5. 给每个幼儿发两个玩具和相应的数字卡 2、1，让幼儿操作 2 的分解与组合，老师进行指导。

1.理解 2 的分解与组合。

2.能利用玩具进行 2 的分解与组合操作。

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。

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