《在烈日和暴雨下》教案

《在烈日和暴雨下》教案

教学目的 ：

1.思想目标：体会旧社会的劳动人民生活的痛苦

2. 知识结构：细致形象的描绘

3. 能力目标：学习本文抓住特征描写景物 用来烘托人物写法

教学重点 ：

1. 以自然的环境描写烘托人物

2.细致形象的描绘

教学难点 如何抓住特点写景并以量来烘托人物

教学方法 讲析法 换词的比较法 讨论法

教学用具 朗读录音带

教学时数 三课时

第一课时

教学内容与步骤：

一、 检查旧课

二、 导入

在暑假里如果赶上骄阳似火或暴雨倾盆的天气，同学们没有非办不可的事，一定会躲在房间里，足不出户。可是在黑暗的旧社会，生活在最底层的人力车夫们，为了生计，不得不冒着生命的危险在酷驲和暴雨下挣命“晴天一身汗，雨天一身泥”。今天我们就学习一篇反映就旧社会人力车夫的悲苦命运的文章《在烈日和暴雨下》，本文节选自什么？

作者在小说中精心设计了夏季里最热的一天中，截然不同的两种典型环境，烈日下，暴雨中，以自然环境的恶劣来突出祥子拉车的艰辛和痛苦，现在我就随着作者的笔触一起来感受样子在烈日的暴雨下拼命挣扎的痛苦。

三、内容：

1. 指名学生结合《济南的冬天》《小麻雀》谈谈老舍其人

2.了解作品的出处及时代背景

3.简介《骆驼祥子》中与本文有关的内容

四、审析文题，明确学习的重点

1.文题是什么短语？中心词是什么？

2.若将题目写成一个完整的句子，该补什么？

（谁----祥子） （干什么----拉车）

从题目中，你大致明确些什么？

主要内容------写人，人物在极恶劣的环境中的行动，经历。

主要结构-------两大部分，烈日下，暴雨中。

主要写法-------以自然环境恶劣衬托样子拉车生活的痛苦

4.板书明确学习重点

五、检查预习情况

1.辨别预习提示六组形近词

2. 给下列加点字注音（板书）

打盹（dun） 汲水（ji） 发痧（sha） 馊味（sou）

打嗝（ge） 往上漾（yang） 淌水（tang） 利飕（sou）

六．听朗读录音

七． 明确文章两大部分的划分及段意，写作顺序（板书）

（一）（1---6）写烈日，突出祥子在烈日下备受煎熬。 时间顺序

（二）（7----16）写暴雨，突出祥子在暴雨中艰难挣扎。

八．作业：1.抄写生字5-----7遍，积累词两遍

2.P246 No 五、七

第二课时

一． 检查字，词，文学常识掌握情况

二． 导语

同学们，你们都曾漫步过草地，徜徉于花海，仰望过蓝天白云，体味到人生的美丽，赞扬着生活的可爱。然而你们有谁感觉过去在炎炎烈日之下，为了生计苦于奔命的滋味。现在就让我们随着老舍的描述来共同体味一下他笔下的主人公的祥子的生活遭遇！

三． 分析第一部分------烈日下，落实教学重点 1. 2

课文一开始就用形象生动的语句把读者引进了一个炎热的夏日

1. 作者是怎样写这一天天气特点的？（找出语句并简析）

（1）“发狂”写出天气热到什么程度？

（生动写出热的失去了控制，异乎寻常）

（2） “太阳刚一出来，地上已经象下了火”如换成“太阳出来时，人就感到热”这样好不好？课文写法有什么好处？

（A。提起“火”“人们就有一种热烘烘别的感觉，用象下了火这个比喻比光说”天热“给人的印象要强的多：B.清晨一般较凉快，课文却用：刚一”和“已经”这组词突出那一天早就让人感到热得异常，照应上文的“狂”字，又为下文写日高以后的阳光暴烈作伏笔。

过渡：在闷热的一天里，人和一切生物又怎样呢？因为人力车夫的活动背景是大街，所以作者把笔触转到那一天街上情景的描绘上。

现在，我们一边听朗读录音，一边闭上眼睛想象，在大脑荧光屏上一一再现这些特写镜头。

2.谁能描述一下你刚才看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？

学生交流：看到：作者把镜头对准了街旁的景：柳树无精打采；马路干巴发光；便道尘土飞扬，灰沙烫人。接着又对准了动物：狗吐舌头，马张大鼻孔。接着又写道小贩们不敢吆喝。听到：铜铁铺发出的的使人焦躁的单调的*当当感觉：闷热使人透不过气来，焦躁。俗话说：“心静自然凉”，我们都有这样的生活经验：炎热的天气里，周围环境若安静，我们的心情就能平静、舒畅些，如果周围环境嘈杂，我们就会感到心情焦躁。

3.这里写天气的炎热，主要从烈日下人的感觉落笔，都是从人的哪些感觉来写的？

学生交流：视、听、初、全面感觉。

细心分辨哪些语句哪些语句从视、听、初、全面感觉上来写热的？

小结：这里没有正面写烈日，但烈日下的酷热却表现的如此逼真、形象，作者善于抓住景物的特征来渲染天气的闷热难耐。

4.作者抓住哪些景物的特征来渲染天气的闷热（见板书）

小结：这里写景没用一个“热”字，却制造了一种“赤日炎炎似火烧”的氛围，可见作者运笔之高妙。在这烈日炎炎的环境中，人力车夫的境况又怎样呢？

5.写了人力车夫的几种情况？

（不至于挨饿的，懒得张罗买卖；要挨饿的，拼着性命出来拉车。）

主人公祥子也是外出拉车的人，他的命运又将怎样？跳读3-6段思考：

6.课文中哪些语句表现出祥子在烈日下拉车的矛盾心情？为什么会有如此矛盾的心理？

（1）学生交流（2）天气的酷热已使祥子强壮的身体招架不住，但迫于生活，他又希望多拉一趟，这时的心情是拉也苦，不拉也苦，进退两难。读到此不由得使我们想起了《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的心境。在这矛盾的心情中，饱含着多少辛酸和无奈，承受着多大痛苦！

7.作者在刻画祥子矛盾心理的同时，也穿*景物描写。讨论：这里的写景和上文有什么不同？

（比开头描写更进了一层：（1）先抓住烈日升高后特点正面写太阳“像一面……要发火”使人真切感受到阳光灼热烫人，把烈日之毒写得淋漓尽致。（2）通过人的反常感觉来写阳光的暴烈（找书中语句）（3）和祥子在烈日下拉车的感受结合在一起写（找出写感受语句）

8.通过祥子的感受写景有什么好处？

（以祥子的感受写景，真切的渲染出酷日之甚，更加突出祥子在烈日下备受煎熬的痛苦。以景来烘托人物的悲惨命运）

四、讨论这一部分写作技巧（按板书归纳）

1.写景：先广角镜扫描（概述）后多角度特写（烈日下各种事物的情态）

2.景人关系：先景后人，以景称人。

3.写人方法：由一般人到一个人。

4，写祥子：酷热的天气（自然环境）引起的在心理、行动和生理上的异常反应。

总结：这一部分写烈日，突出祥子如何在酷暑下备受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇。推动了情节的发展，表现了主题思想。

五、课堂作业：

体会并仿照第二节的写法，以冷为题，试写一段话，描述天气的寒冷给人的感受，不出现冷字，运用侧面描写方法，不超过300字。

六、布置作业：P246五

第三课时

教学重点：暴雨的描写。祥子在暴雨中。

教学内容与步骤：

一、导入：

俗话说：“六月的天，娃娃的脸”，刚才还烈日当空，现在忽然盼来了凉风，人们如久旱逢甘雨一般，读者的心也随之轻松起来，祥子终于可以不必受暴晒之苦了。那么，天气的变化能否给祥子带来命运的转机呢？

二、学习第二部分“在暴雨下”

大家都知道“风是雨头”“山雨欲来风满楼”，作者写雨正是从写风入手的，以风为线索，真实的写出了天气骤变的过程，渲染了气氛，预示着暴雨的降临将给祥子带来新的灾难。接着作者极写暴雨之猛。

1.作者对暴雨的描写层次分明，形象生动（速读11段）找出写雨的不同形状的词语，看看是按什么顺序写的？

（雨星——雨点——雨道——水世界；由小到大，由疏到密，由点成片直至弥漫天地间的变化来写。）

2.这一段中有两个比喻句生动地表现出夏日暴雨的景象，请找出，我们一起体会它的妙处：

（1）地上为什么射起无数的箭头？

——雨又急又猛，拍打在地上，水花四溅，恰似“射起无数的箭头”。

（2）房屋上落下万千条瀑布——从这个比喻中你仿佛看到了什么画面？

（试想暴雨狂泻，房屋上的积水溢出屋檐倾泻而下，不就像万千条哗哗下注的瀑布吗？这样的比喻摹声绘状，形象点明了雨之暴，使人如闻其声，如临其境。）

3.在如此猛烈的暴雨袭击下，拉车的祥子会怎样呢？（指名读12段）

其他同学边听读边划出最能体现祥子在暴雨中拉车的苦况的一系列动词和排比句。

4.你觉得哪些动词最能体现祥子在暴雨中拉车的痛苦？

追问：（1）“砸”改成“落”好吗？（突出雨之大，威烈的气势，令人难以忍受）

（2）“拽”改成“拉”好吗？（死命拖，挣扎的形象）这几个动词非常准确生动

郭沫若先生曾赞誉老舍“片言震聩聋”实在不是溢美之词。

（3）排比句你们找到了吗？大家各读。排比句有什么作用？

（突出了祥子在暴雨中艰难挣扎，半死半活的惨状，这哪里是在拉车，简直是在水中奔命啊！）

过渡：祥子痛苦不仅来自自然环境，还来自人剥削人，人压迫人的社会环境，比烈日和暴雨更无情的是坐车人。

5.几次提到坐车人，为什么要提坐车人？

（三次，寥寥几笔，揭示出当时人与人之间的冷酷关系，点明了社会背景。祥子所受的苦难，从根本上说不是恶劣的天气造成的，而是黑暗的社会制度造成的，这篇小说是对旧社会*制度的血泪控诉。

6.文章结尾祥子跑回家以后，“哆嗦得像风雨中的树叶”这个比喻有什么深刻含义，你读后有什么感想？（讨论）

（一语双关，首先非常形象地写出了祥子受暴雨折磨后瑟瑟发抖的惨状，使读者更深刻地感受到祥子在这一天里所受的种种痛苦;其次，暗示劳动人民的命运“像风中的树叶”随风飘零无法自控，他们既不能掌握自己的命运，也无力改变自己的命运。）

（1）看到经过日晒雨淋的祥子“哆嗦得如风雨中的树叶”，唤起了我们无限的同情，；更加憎恨那个黑暗的社会。

总结：纵观全文，作者精心将祥子至于一晴一雨，火热水深的环境中，并抓住日之烈，雨之猛的特点对自然景物进行细致形象的描绘，作者极力渲染自然环境恶劣的目的是什么，以此来衬托在这种环境下拉车的祥子的痛苦和不幸，这就告诉我们写作时不能为了写景而写景，景物描写必须为表现中心服务，

三、作业 课外练笔 P246 三 六 任选一题

附板书设计：

老舍

环境 祥子

烈日之毒 衬托 备受煎熬

暴雨之猛 艰难挣扎

拓展阅读

1、2023年导学案和教案的区别 导学案在教学中的作用

【自学目标】了解辽宋夏金等民族**建立与发展的基本史实，能正确认识宋与辽、夏、金的关系。

【学习重点】1.契丹的兴起及与北宋的关系；2.女真建立金和岳飞抗金。

【学习难点】1.正确评价澶渊之盟；2.正确评价岳飞抗金。

学习过程

一、明确学习目标。

二、回顾教材，系统梳理、掌握基础知识。

**

民族

建立时间

建立者

都城

相互关系

辽

被

所灭。

北宋

与辽

战

①内容

②影响

与夏

战

结果。

①内容

②影响

与金

年，金灭北宋。史称：。

夏

金

南宋

与金

战

率领抗金，节节胜利。

①收复；

②在大败金军。

和：南宋统治者杀害，与金议和。

①内容

②影响

三、在个人独立思考的基础上，合作探究，解决疑难问题。

1、老师预设的问题

（1）在澶州之战中，宋军完全有能力打败辽军，但在这种情况下和议，签订了澶渊之盟，请结合课本第51页动脑筋谈谈我们应如何评价澶渊之盟呢？

（2）能力提升

1、岳飞和他的岳家军在抗金*中能够取胜的原因有哪些？

2、岳飞死在大理寺监狱的消息传出后，有一人冒着生命危险，将他的尸体背出监狱，葬在杭州西湖边的山上。而当时正值临近春节，老百姓不约而同的将祭祀天和祖宗的供品用来祭祀他们敬重的岳元帅。一千多年来，岳王墓前的香火不断，时时有人来拜慰长眠于地下的英灵。而在岳王墓前的跪像，已经换了多次，原因是人们来到这个地方时，不断拿砖头瓦块砸它，以表达人们对它的愤恨。

你认为岳飞受人尊敬的原因是什么?

怎样评价岳飞抗金？

3、从历史上看，中华民族内部各民族间有矛盾冲突与战争，也有和平相处与友好交往。

比较二者，谁是历史的主流？

三、当堂达标

1.10世纪初,统一契丹各部,建立契丹**的是)

a.阿保机b.阿骨打c.元昊d.赵匡胤

2.澶渊之盟是下列那两个**之间的盟约（）

a.北宋与辽b.北宋与西夏c.南宋与金d.南宋与西夏

3.你认为澶渊之盟的积极影响应该是（）

a.有利于统一的多民族国家的巩固

b.使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”

c.维持了宋辽长期的和平关系，有利于双方的经济文化交流

d.扭转了北宋初年与辽国*的不利局面

4．在杭州美丽的西湖边，有座著名的岳坟，葬在这里的人“流芳百世”的主要原因是（）

a．抗辽英雄b．抗金英雄c．抗元英雄d．抗倭英雄

5.岳飞诗曰：“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”在这里，“匈奴”是指（）

a．女真贵族

b．契丹贵族

c．*项贵族

d．匈奴贵族

2、2023年导学案和教案的区别 导学案在教学中的作用

讴歌亲情 学习写得充实

1、认识亲情的真诚、温暖、珍贵。

2、讴歌亲情，学习把文章写得充实。重难点：学习如何把文章写得充实。教学辅助：多媒体设备 教学过程：

一、导入新课（通过音乐《世上只有妈妈好》引领学生进入情境。）

二、走进亲情

通过图片感知亲情是什么？让学生用一句比喻句来描述一下自己对亲情的理解。

三、营造情境，说亲情。（通过两个视频来说说自己对亲情的认识，以及讲述发生在自己身边的亲情故事。

四、解读文本，析亲情。

江城子

苏轼

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。

小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。家有老妪（yù），尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余（予）曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

——归有光《项脊轩志》

生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。乌鸟私情，愿乞终养。——李密《陈情表》

吾年十九，始来京城。其后四年，而归视汝。又四年，吾往河阳省坟墓，遇汝从嫂丧来葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝来省吾，止一岁，请归取其孥。明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果来。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罢去，汝又不果来。吾念汝从于东，东亦客也，不可以久；图久远者，莫如西归，将成家而致汝。呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久相与处，故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄；诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也！

呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养于共居，殁不得抚汝以尽哀，敛不凭其棺，窆不临其穴

——韩愈《祭十二郎文》

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

——朱自清《背影》 49

4826

282524

3、人教部编版七年级语文下册第22课《太空一日》教案

教学目标

1.整体感知课文，理清课文叙述的顺序及线索，概括课文主要情节。 2.学习运用多种方法描写塑造人物，表现人物性格的写法。 3.引导学生体会航天员严谨、科学的态度，增进民族自豪感。 教学重点、难点

1.整体感知课文，理清课文叙述的顺序及线索，概括课文主要情节。 2.引导学生体会航天员严谨、科学的态度，增进民族自豪感。 学情分析

七年级学生对未知世界的探索充满好奇，电视或者各种媒体上关于对祖国航天事业的发展的报道也比较详细，他们应该有所了解。航天员在太空是如何生活的呢，他们肯定想一探究竟。 课时安排 1课时 教学设计

一、创设情境，导入新课

教师导入语：著名的般天英雄杨利伟要来我们班作一个关于在太空一日生活的报告，你最希望了解哪些有关般天的知识？

预设1：我希望了解在太空都看到了什么。

预设2：我希望了解宇航员在太空的感觉是什么样的。 预设3：我希望了解在太空会遇到一些什么。

教师导入语：今天，我们就跟随著名的航天英雄杨利伟去进行一场关于太空的奇妙旅行。 (板书课题) 二、整体感知，把握内容

教师引导语：下面我们来读课文，为了便于大家顺畅阅读，我们先订正一些字的音，扫清阅读障碍(幻灯片出示字音，师生订正)，相信大家已经迫不及待开始旅行了，我们一起来读课文(师生合作朗读课文)，尝试概括作者主要为我们在太空的哪些事件。

幻灯片出示问题：

1．朗读课文，作者为我们介绍了在太空一日的些见闻？ 2．读后思考、合作交流

a．起飞的感受(我以为自己要牺牲了)。 b．我在太空看到了什么。 c．神秘的敲击声。 D.惊心动魄的归途。

学生合作交流，教师**课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拨。学生小组讨论后发言总结，教师鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确。 三、细读课文，局部探究。

1．教师过渡语：四个小标题把课文分成四节：1.我以为自己要牺牲了；2.我在太空看到了什么；3.神秘的敲击声；4.惊心动魄的归途。这四节按照在太空一日的行程顺序，使全文内容层次分明，条理清晰。

2.认真阅读“我以为自己要牺牲了”这部分的内容，说说这一段主要写了什么内容？杨利伟在此过程中感受如何？他是如何克服的？

学生自读，讨论完成。

提示：这一部分主要写火箭起飞的过程。此过程中杨利伟因这之前进行了各种模拟试验，所以虽然感受痛苦，但他觉得没啥问题。但在起飞的过程中，也出现了让人无法忍受的痛苦，但杨利伟依靠自身的坚强意志和沉着冷静，终于克服了困难。

3.在“我看到了什么”这部分内容里，杨利伟详细地解说了他在太空看到的一切，小心求证曾经流传很广的说法：能够看到长城，但他始终没有看到。这说明了杨利伟的什么精神？（明确：实事求是的科学精神。）

4. 太空一日，充满紧张和意外，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应的又有怎样的心理准备？ 学生阅读讨论后明确：起飞时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振，使他身体感动非常痛苦；随着共振的不断增强，痛苦的感觉越来越强，让人难以承受；飞船进入轨道，产生“本末倒置”的错觉，让人难受。太空飞行时，遇到神秘的敲击声，让人紧张；归途中舷窗出现裂纹让人紧张乃至惊慌，折磨人的“抛伞”过程让人不知所措。

5. 结合课文内容，说说文章从哪些地方体现出航天员科学、严谨的态度。

课文中航天员科学严谨的态度主要体现在以下几个方面：一是用各种方法模拟的神秘敲击声不像当时的声音，就不签字。二是实事求是地说在太空没有看到长城或者其他单体建筑。三是各种数据正常，速度控制在规定范围内。 四、拓展延伸，想象写作

杨利伟说在太空看到了类似絮状的物体从舷窗前飘过，还听到了神秘的敲击声。你认为那些絮

状物可能是什么？神秘的敲击声是什么声音，又是谁发出的？发挥你的想象，写一段文字向大家解释一下。

学生写作后展示，教师点评。鼓励大胆想象。 结束语

我国的航天事业一直是进步的，无数宇航员为了能飞向太空付出了毕生的精力，向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。航天事业取得突破是进展，世界为之轰动。我们希望更多的宇航员飞上太空，探索地球以外的奥秘！ 板书设计

时 飞船起飞 战胜超越身体的负荷 痛苦 间 太空飞行 看到地球及祖国各地 实事求是 顺 听到神秘的敲击声、看到絮状物 紧张

序 飞船返回 承受着巨大压力 紧张乃至惊慌

4、2023年导学案和教案的区别 导学案在教学中的作用

高二英语校本课程导学案

编号：4

制作时间：2016.5.3.使用时间： 2016.5.7.编制人: 侯思齐

姓名：

english speech and technique

is the purpose of nick’s speech.英语演讲与技巧

学习目标：

1.观看尼克.胡哲的演讲视频，讨论并用英语说出在视频中学到了什 么。锻炼视、听、说能力。

2.从演讲视频中总结归纳出演讲的技巧

3.写一片关于“dream”的演讲稿，将所学到的演讲技巧在自己的演讲 the video , what speech technique can we learn ? 中得以应用。

part ng , listening and speaking

the following can we learn from nick ?

knowledge will give you power , but character respect.知识将给你力量，但是品格会给你尊重。赤峰学院附中

高二英语校本课程导学案

编号：4

制作时间：2016.5.3.使用时间： 2016.5.7.编制人: 侯思齐

姓名：

e and recite the selected speech of it is funny that how the friends around you should determine who you change come to school and everybody swears around me at high school and i started do i do so? because it is so cool thing to do, everyone i don’t wanna be left i wanna be accepted so i started go to a party and everybody is drinking so you ? because everybody around me is doing deal!and you start losing yourself and you start putting you security on temporary start putting your happiness on things that will not can get drunk all your life, but in the morning , you gonna be sober with a headache, with the same wanna be high the rest of your life on ody says ‘don’t do drugs’ why? why even we go with them? so that is of curiosity or teens pressure？or try to escape lly, 3 reasons just why we go to sex, drugs, you do? because it feels , that is why you do that.i mean when you want something, you go and get wanna buy something, you save up money you go and get ? because that will make you we take this step in a wrong direction and it will take you away from your may say that ”nick, don’t worry, drugs and alcohol will not take me away from my dreams and my purposes and sex all that no!”but i will tell you, it actually e you go to level in drugs, you go to level in isn’t enough, you will find it will try something you also go to school and people put you s will say that you’re a failure because you fail in a test.奇怪的是，你身边的朋友似乎可以决定你是谁？因而你改变了自己，中学期间，同学都说粗话，所以我开始说粗话，为什么？因为说粗话很酷,人人都说粗话的，所以我不想离群，我想被接纳，所以我开始说粗话，我去参加派队，所有人都饮酒，我也饮，为什么，因为身边的人都这样做，没什么大不了，于是你开始失去自己，你开始把安全感建立在短暂的事上，你开始把快乐建立在不会长久的事上，你可以让自己酩酊大醉，但第二天早上，在头疼中醉醒过来，仍要面对同样的问题，你希望余下人生，一来药物才得到开心吗？人人都说，别滥用药物，但为何我们仍然走近它，使出于好奇心？朋辈压力？或是要逃避现实？基本上，有三个原因，令我们滥药，滥交和醉酒，为什么？因为感觉很好，你想要某些东西，你便要得到，你想买些东西，你储钱去买。为什么？因那会令你开心，向着错误的方向举步，只会带你远离梦想，你说，力克，不用担心，药物和酒精不会使我远离梦想，和目标的，滥交也不会，但我要告诉大家，这是会的，因为滥药，醉酒会令你泥足深陷，你迟早会发现的，你不断尝试新的药物，酒精，回到学校，同学们取笑你，或因你考试成绩欠佳，父母说你是失败者。

and you start to believe the lies around that you’re not good enough, no one will want you and you never ever doing anything good in your life and you never ever achieve your dreams and goals that you wish you have done or wish you could it is the step that takes you closer to that voice saying ”you’re not good enough, you’re not good enough!” you know you just need one more step to you have choice, to know which step you’re gonna take me ask you “do you know who you are? you wanna know who i think you are?”you care about what your friends think who you know you care about their you know who i am? you wanna know what i think who you are i will tell you now.i didn’t care how you ly, if you are 400kg, i will come up to you and give you a hug and say “i love you!”i don’t care if you’re fat short tall and thin i didn’t care.i really don’t care how you look.i don’t care what you good at ,i don’t care what you not good at.i don’t care whether you like rock music or not.i don’t care!i don’t care you’re good at mathematical or good at pe or even not good at anything…but i’m gonna tell you’re awesome just the

knowledge will give you power , but character respect.知识将给你力量，但是品格会给你尊重。赤峰学院附中

高二英语校本课程导学案

编号：4

制作时间：2016.5.3.使用时间： 2016.5.7.编制人: 侯思齐

姓名：

way you are!i know so many teenagers who look at them in the mirror and wish they have a different , you’re beautiful just the way you are!you are gorgeous!you are gorgeous!i love you just the way you are!and the boys, you are the men!because it not how you you see me for the first time ,many of your feel sorry for you feel sorry for me anymore ？no!why? because you know who i don’t you remember i have no arms and no legs? would you wanna be my friends? of course ,you ? because you like who i i have no arms and no legs and you gonna say, “so what?”so when you say “i don’t have this i don’t have that”, i would say ”so what? i don’t care!”you are worth more than diamonds, all the diamonds in the are so precious every single one of your can do something not just something you can do but you can live..life!life is not always good, life is always not life is worth living when you find purpose.“nick, i don’t know what my purpose is.i don’t know!my parents want me to do this, my teachers want me to do that, my friends think i should do this..i really don’t know what to do ”and you’re tore, man!you don’t know what to have to make important decision, don’t know what to do you believe? 你开始相信身边的谎言，例如，你不够好，没有人喜欢你，你一生不会做出什么好事来，你一生都不能倒成梦想或目标，错误的步伐，使你更接近，控诉的声音说，你不够好，你不够好，你只多走一步，就跌倒了，你是有选择的，今天你可选择怎样走下一步，让我问大家，你知道自己是谁吗？想知道我认为你是谁？你注重朋友怎样看你，重视他们给你的意见，你想知我是谁？想知我怎样看你吗？我现在就告诉你，我不介意你外表如何，真的，如果你体重四百公斤，我也会走到你面前，拥抱你，说我爱你，我不介意你是高或矮，肥或瘦，我全不介意，我不介意你的外表，我不介意你是否有专长，不介意你是否喜欢摇滚乐，我不介意，我不介意你是

否数学天才或是运动健将，或是没有任何专长，我告诉你，你本来的样子已经是极美了，许多年轻人照镜时，希望自己有另一个体型，女孩子们，你本来的样子确实很美丽，你很美，非常漂亮，你们本来的样子就是很可爱，男孩子们，你很棒，不时因为你的外表，当大家第一次看到我时，都会替我难过，现在你还会替我难过吗？不会，为什么？因为你认识我是谁？难道你忘了我市没有手和脚？你要成为我的朋友吗？当然要，为什么？因为你认识我，又喜欢我，尽管我市没有手和脚阿，你会说，那又如何？当你说，我有这些，我没有那些，我会说，那又如何，我不介意。你比钻石更宝贵，比世上所有的钻石更贵重，你们每一颗心都是珍贵的，你们是可以做些事的，不单是做一点事，你们更可活出生命。人生不会常常顺利，不会时刻灿烂，但当你找到生命目标时，就值得好好地过，你说，力克，我不知道有什么目标，父母想我做这些，老师想我做那些，朋友要我做别的，我真不知该怎办。我变得四分五裂，不知该怎办，为你自己作抉择不吧，你不懂的怎样做，那你究竟相信谁？

knowledge will give you power , but character respect.知识将给你力量，但是品格会给你尊重。赤峰学院附中

高二英语校本课程导学案

编号：4

制作时间：2016.5.3.使用时间： 2016.5.7.编制人: 侯思齐

姓名：

part enting and evaluating

三.比赛评分标准（满分100分）

the standard of grading.1、演讲内容：15分。紧扣主题、充实生动、积极向上。

2、语言表达：20分。语言规范，口齿清楚。发音标准，语调自然

一、对参赛选手的要求

3、流利程度：15分。脱稿演讲，口语自然流畅

【1】参赛对象：普高学生

4、演讲技巧：20分。表达生动，体态语言和表演技巧运用贴切 【2】参赛人数：各班进行预选后，最终选出1-2名学生参加此次比赛。

5、仪表形象：10分。衣着整洁得体，仪表大方

【3】参赛内容：

6、时间把握：10分。时间把握准确到位，时间控制在2分钟内（1）、英语演讲：题材自选，内容积极、健康、向上。学生可以参考以下主题： 梦

7、才艺展示：10分。由评委根据演讲选手的才艺表现作出评价

想（dream）

（2）、才艺展示：才艺展示形式可以多样化，要求内容积极、健康、向上。（若是语言类才

艺展示，则只能是英语）

the scores.【4】比赛时间：演讲控制在2分钟内，才艺展示2分钟，一共不超过4分钟。

【5】如需其他道具或者背景音乐等，则自带

二．比赛规则

1、参赛选手出场顺序按抽签决定，从小号到大号依次参加比赛。

2、成绩计算：评委成绩中去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为参赛选手的最终成绩。

3、参赛选手的最终成绩，从高分到低分依次排列名次，确定获奖等次。最终评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，剩下的选手为优秀奖。

knowledge will give you power , but character respect.知识将给你力量，但是品格会给你尊重。

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