《比尾巴》教学案例与反思

《比尾巴》教学案例与反思

片断一：

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗

生：喜欢！

师：你喜欢什么动物呢 说给大家听听。

生：我喜欢小白兔。

生：我喜欢小狗。

生：我喜欢小猫。

师：小动物很可爱（出示各种动物的挂图），请大家观察一下黑板上的动力物，它们都长了。

生：耳朵。

生：眼睛。

生：嘴巴，还有腿。

生：还有一条尾巴呢！

师：真聪明！它们的尾巴是一样的吗

生：不是！

师：是啊，每个动物的尾巴都不一样。 今天，动物们都聚在了一起，要进行一场比赛呢！现在，老师就带着大家到动物王国去看比尾巴大赛吧！

（出示CAI课件，板书课题）

在教学过程中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的感活动起来，每个学生拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，只是在于老师如何开启，如何去引导他们去，去发现，去感受事物，而不是由教师直接板书课题，范读课文，这种旧的课前引导，只会让学生产生依赖的情绪，让学生习惯于教师的落入，而不是主动去想课文写的是什么。激情是导求新知的最重要的推动力，是构成学习动机最活跃的成份，为了能有效地诱发学生学习的欲望，教师必须重视课前导入工作，使学生很快地进入学习状态。

片断二：

师：大家看看，有哪些动物参加了比赛呢

生：有猴子，兔子，松鼠参加了比尾巴大赛。

生：还有公鸭子和孔雀也参加了比赛。

师：很好，刚才，小动物们说要请小朋友们做评委呢！大家看，首先出场的是谁呀 （出示CAI课件）

生：是猴子。

师：哦，是猴子，猴子的尾巴是什么样的

生：猴子的尾巴细细的，长长的。

生：猴子的尾巴真长，可以荡秋千。

生：猴子的尾巴像一条绳子。

师：大家观察得真仔细。猴子的尾巴又细又长。

师：谁的尾巴长

生：猴子的尾巴长。

师：我们再来看看接下来是哪位选手出场了

生：兔子，松鼠。

生：兔子的尾巴好短。

生：我养过小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。

师：真了不起。

师：谁的尾巴短

生：兔子的尾巴短。

师：大家再看一看松鼠的尾巴。

生：松鼠的尾巴好大啊。

生：不对，是上面好大，下面小。看着好像是一把伞。

师：谁的尾巴好像一把伞

生：松鼠的尾巴好像一把伞。

师：真不错。我们看了三个小动物的比赛，知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。长和短是一对反义词。松鼠的尾巴好像是一把伞。第一场比赛结束了，现在请同学们把书打开83面，自由地读一读课文的1—2节。

（同桌对读，分组读）

若要低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的，熟悉的事物着手，使学生对该事物产生兴趣，让学生产生观察的欲望，教师加以引导，明解目的，而不是让学生漫无目的，杂乱无章地去观察。在以往的教学中，教师大多都是自问自答，没有让学生用心地去想，去观察，使学生的思想处于懒惰状态。从一年级起培养学生的观察能力，更有利于日后习作能力的提高，教育学家斯宾塞说：学习任何知识的最佳途径是自己去发现。教师要热情鼓励学生大胆去观察，去发现。

片断三：

师：大家看，第二场比赛开始了。有哪些动物出场了

生：公鸡，鸭子和孔雀。

师：我们看一看，公鸡的尾巴是什么样的

生：公鸡的尾巴弯弯的。

生：还很漂亮呢！五颜六色！

生：它的羽毛还可以用来做毽子。

师：是啊，公鸡的尾巴弯弯的（相机用手势表示弯），有好多颜色，好漂亮。还可以用来做毽子。

师：我们再来看鸭子的尾巴。

生：鸭子的尾巴扁扁的。

师：真对。鸭子的尾巴扁扁的。（用手表示扁）

师：谁的尾巴扁

生：鸭子的尾巴扁。

师：我们来看一看最后一位出场的是谁呀

生：孔雀。

师：孔雀的尾巴好看吗

生：好看。

生：比公鸡的尾巴好要好看呢！

生：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。

生：美丽极了。

师：说得好。小朋友们，比赛全部结束了，我们看了六位选手的比赛，小动物们说要你们评一评呢！

（生讨论）

师：结果出来了吗 谁得冠军呢

生：孔雀！

师：谁的尾巴最好看

生：孔雀的尾巴最好看！

师：我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。还有很多很多的小动物没参加呢！现大请大家把你收集的动物图片拿出来，同桌相互看一看，比一比，观察一下它们的尾巴。（在讨论中结束教学。）

爱因斯坦说：想象力比知识更重要。想象要学生愿意去想，自主去想，因此想象力是依缚在自主探究上的，教师是放开手，让学生有一片属于自己的天空，让学生自由地去想，大胆地去探究，在传统的教学中，课堂是教师的课堂，教师教，学生听，这种学习方式被人称为静听课程，学生在课堂上往往处于被动的静听状态，几乎没有活动的余地和自己的经验，而成为课程和教材的奴隶。新课标中指出：自主合作，探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。长久以来，我们教育往往只重视知识的传承，剥夺了学生的自主学习权利，新课标要求教师唤醒学生的自主意识，养成自主学习的习惯，让学生敢想，敢说，爱想，爱说。从而达到自主学习的目的。

拓展阅读

1、大班语言公开课教案及教学反思《狗尾巴草的畅想》

生成背景：

在一个风清云淡的日子里，我们带孩子们外出参观，突然孩子们被一大片生机勃勃的狗尾巴草吸引住了，他们欢呼起来：“老师，这里多漂亮呀!”我一眼望去，确实，那一丛丛毛茸茸的狗尾巴草，青翠欲滴，在微风的吹拂下，显得格外美丽。我和孩子们不由自主地停下了脚步，欣赏着、赞叹着。看着孩子们一双双明亮的、充满欣喜的眼睛，我想，这不正是一个教育活动的最佳契机吗。于是《漂亮的狗尾巴草》主题活动就这样在田野边自然地产生了。

活动目标：

1、观察欣赏狗尾巴草，运用语言描述狗尾巴草外型特点，，提高幼儿观察能力和语言表达能力。

2、运用狗尾巴草进行大胆想象和创造，培养动手能力和创造能力。

活动过程：

师：孩子们，一眼看过去这种植物给你的感觉是什么样的，象什么?

幼：很漂亮，绿油油的象美丽的绿地毯;象美丽的图画……上面还有漂亮的花呢?(在这里幼儿所说的花，其实是狗尾巴草中间抽出的毛茸茸的穗子。)

师：小朋友说的花是什么样的，它又象什么呢?来源;屈.老师教案网;那让我们一起去和它做个好朋友吧!亲近一下，轻轻摸一摸、闻一闻，仔细地看一看它是什么样的?

幼：老师，他的花是毛毛的(有的幼儿马上说：毛茸茸的)手摸上去可舒服啦!把它放在脸上有点痒痒的;象小松鼠的尾巴;象毛毛虫;象麦穗;象小刺猬;象羽毛;象芦苇;它低着头，象胆;怯的小姑娘……

幼：老师，这肯定不是花，我妈妈说没有绿色的花?(幼儿之间产生两种争论：有的说，有绿色的花、有的说没有绿色的花。)

师：关于这个问题，老师也不是很清楚，想一想，我们可以怎样知道答案?

幼：我们可以回家问问植物园的工作人员;可以到网上查一查;可以到百科丛书上找一找;可以向爸爸妈妈请教……

师：好啊，这个问题交给你们回家后去寻找答案，我们来比一比谁答案找得又快又对。

师：有谁知道这是什么植物吗?

幼：麦子、稻子、大蒜、野草……

幼：我知道，妈妈带我到乡下去的时候，妈妈告诉我，他象狗的尾巴，就叫狗尾巴草。

师：原来，它们竟然是一株株的小草，你们看，没有任何人来关心它，给它浇水、施肥，它竟然长得这么旺盛，我要写首诗来赞美赞美它了(教师即兴朗诵)：狗尾巴草，真能干，不去大公园，满山满野跑。向着青天长，大风刮不倒，全身绿油油，大地更美丽。(幼儿一起和老师说一说)小朋友，你想怎样赞美它呢，你们自己找棵狗尾巴草，把的赞美告诉它们!

幼儿自由分散在草丛中，投入地和小草讲话。

三、了解狗尾巴草作用幼：老师，狗尾巴草有什么用呀?

师：你们认为它可以干什么呢?

幼：可以打扮环境呀;可以清新空气;它肯定可以结果子，可以给小羊当粮食，小羊最喜欢吃新鲜的青草了……

师：狗尾巴草究竟可以干什么?这个问题谁最清楚?(在田野里，正有几个人在劳动，老师有意识地引导幼儿和他们交流。)

幼：农民伯伯。

师：我们向别人请教问题的时候我们应该注意什么?

幼儿来到田边：老爷爷，我们是实验小学幼儿园的小朋友，我们可以向你问几个问题吗?(孩子们把老爷爷请到狗尾巴草旁边)

幼：老爷爷，狗尾巴草有什么用呀?

老爷爷：嫩能的狗尾巴草可以给小羊吃，小鸟也喜欢狗尾巴草，他们喜欢吃狗尾巴草里的草籽。但是，田里的庄稼可并不喜欢狗尾巴草，因为，它长在田野里会吸收麦子的营养，狗尾巴草在田里多了，麦子就长不好了。我们农村的小朋友也很喜欢狗尾巴草，他们喜欢拿狗尾巴草编许多的小动物玩呢!你们也可以摘些狗尾巴草编一编。(老爷爷随手编了一只小鸟，孩子们开心极了。)孩子们还趁这个机会问了刚才他们不能解决的问题：这毛茸茸的是狗尾巴草的花吗?可惜老爷爷也不太清楚。

师：原来狗尾巴草还可以编织呢，真有趣!小朋友，我们也来试一试，看看我们能用它编出什么东西?

幼：他们一个个忙碌开了，女孩子喜欢用狗尾巴草编项链、戒指、爱心等，男孩子用狗尾巴草编手枪、坦克等等，还有很多小朋友编了小兔子、马等各种可爱的小动物，虽然作品显得非常稚嫩，但是却处处显示出孩子的灵性。有一个小女孩，她的头上戴了一顶小帽子，她灵机一动，把狗尾巴草插在他的帽子上，帽子上的草一晃一晃的，可爱极了，于是，这又触动了孩子们的灵感，有的女小朋友把狗尾巴草索性插在自己的头上，跳起了漂亮的舞蹈，给田野增添了许多的生机。有的男孩子请老师帮忙，编了顶帽子戴在自己的头上，有的孩子就把狗尾巴草插在自己的口袋上，领口上，真是丰富多彩，有趣极了。

在这个过程中，老师始终关注幼儿的操作和发现，和孩子共同进行创造，当孩子遇到技能方面的问题时，老师耐心地给予帮助。例如，有的孩子不会打结，老师就适当地教给他这个技能。

1、从选择的内容上看，比较贴近农村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物，他们具有一定的感性经验，因此，做到了活动内容源自于“生活”。

2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解,使幼儿更快更直接地了解到狗尾草的生长环境，符合小班幼儿的理解特点。

3、多种颜色的使用：丰富了幼儿视觉感受。红、黄、蓝做为小班幼儿最便于认识的颜色在本次活动中充分发挥了视觉效果，从而保证了幼儿参与活动的重要性，

4、实物的使用，从多种感官来刺激幼儿，便于幼儿深入理解实物从而为其后的活动做好铺垫的作用。的环节让幼儿大胆地触摸、观赏、感受狗尾的特性，让幼儿喜爱上狗尾草，喜欢和狗尾草游戏。从而为后半部分玩“狗尾草”、作画环节打下基础。

5、作为综合活动,在设计过程中我注重了各领域的整合渗透，在作画环节中我不仅强调了艺术方面的美感、色感，要求还注重了情绪方面的体验，让幼儿感受自我作画带来的快乐和自我作画过程中的快乐。

2、《自己去吧》教学案例与反思

【设计理念】

新课程要求教师改变“师也，传道、授业、解惑者也”的传统观念，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。要以“学生为本”把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以学生自主学习语文内容为主要设计理念。从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过观察、自主合作、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考注重实践、综合、开放。本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题。感悟课文、拓展课文。

１、认识１２个生字，会写“自”、“己”两个生字。

２、练习正确、流利地朗读课文，在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动在学习生活本领。

３、引导学生自主学习和实践，培养自主学习的意识，发展语言能力。

识字和练习朗读，难点是从读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈放手让自己的孩子独立学习生活本领的用意。

一、创设情境，引导拓展

同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──动物运动会片断。）

瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。你们佩服它们吗？那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗，是怎么学会的？请学生上讲台展示自己学会的某一项技能，让他们边展示边说明，并加上相应的表情、动作，享受成功的快乐。

（成功的教学离不开精心的准备和周密的安排。新课伊始就以故事情境导入，能有效地激发学生学习课文的兴趣，再安排给于学生说说自己“成功的体验”这一环节，给学生提供了一个自我展示的平台，又体现了本课寓含的做人道理，同时为课后练习“说一说”积累了生活体验。）

初读课文，识记生字。

二、借助拼音，读通课文

要求学生用笔标出不认识的字，尤其是课后生字条中的生字。再借助拼音反复读一读，努力读准字音。

１、自主识字，交流巩固：

⑴ 选择自己喜欢的方式识记生字。

⑵ 小组交流：向小组其他成员介绍自己认识了哪些字，是怎么认识的？同时了解并学习其他成员和自己不同的识字方法。

⑶ 展示识字成果，提高识字水平：请小组推荐代表上讲台展示识字成果。教师适时对好的识字方法进行总结、强调，以提高全班学生的识字水平。

⑷ 在语境中巩固生字。如：课件出示下面这段话，让学生自由读，指名读。

有一天，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边。小鸭看到小溪那边的风景很美，有花有草还有清清的河水。小鸭在妈妈的鼓励下自己学会了游泳。小鸭可高兴了。

２、朗读课文，感知大意：指导朗读课文，读后说说故事中有几个角色，分别写了谁和谁之间发生的事。

（识字是本课教学的一个重点。识字时让学生选择自己喜欢的方式，体现了对学生尊重的，有利于发挥学生学习的主动性。在此基础上，组织学生交流各自识字的方法，让学生的思维一起碰撞，有利于学生之间相互学习，相互补充。然后集中展示识字成果，教师适时总结识字方法，有利于学生掌握好的识字方法，发现识字规律，从而发展学生的识字能力。）

三、有机指导，朗读感悟第一段

１、出示插图（或课件），引导学生说说图上画了谁和谁，它们在什么地方干什么。说后听课文录音。

２、学习对话，感悟理解：

⑴ 读一读小鸭的话：

引导比较“您”和“你”的不同，体会小鸭说话很有礼貌。

引导从句末标点“？”体会小鸭说话的语气。

引导从“带我去”这一语句中体会小鸭缺乏自信的心境。

⑵ 读一读鸭妈妈的话：想一想：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游？

３、打开思绪，启发想像：

⑴ 齐读最后一句。

⑵ 想像过程：小鸭是怎么学会游泳的？联系生活实际想一想。

提示：小鸭刚下水时可能会怎么想？开始学习游泳会遇到哪些难题？这些难题小鸭是怎样一一克服的？学会后小鸭的心情怎样？

⑶ 拓展想像：想像小鸭学会了游泳对它以后的生活会有什么帮助？

（鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的`情感体验。）

４、分角色朗读、表演。

（启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。）

四、举一反三，自主读悟第二段

１、教师提供背景音乐《鹰》，放手让学生自主学习。

２、 提示学法：按看一看、读一读、想一想、说一说、演一演的顺序学习第二段。

３、自主学习感悟。

４、小组内合作的、交流。重点交流对话的朗读必鹰妈妈这样做的原因。

５、汇报评比：在汇报的基础上评一评哪一组学习效果最好。

（课文第一段和第二段结构相同，第一段的读悟过程就是学习第二段的“模子”，因此，第一段的教学是关键所在，必须渗透相应的学法。上面安排的四个环节即体现了这一思想，目的是使学生自主学习第二段时学有所依。这一段的理解难点是鸭妈妈这样做的原因，先通过小组讨论、合作方式初步理解，再启发学生通过想像来深化理解，这样帮助学生突破难点。这一环节体现了由扶到放，有利于发展学生的自主能力。）

五、揭示课题，拓展提升认识

１、小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题《自己去吧》。指导书写“自”、“己”。

２、启发学生从鸭妈妈和鹰妈妈的角度谈一谈为什么不直接把游泳、飞翔的本领教给孩子，而要让它们自己独立去学习。

（在总结课文时揭示课题，有利于学生深刻理解课题，从中受到启发和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐，同时这一模拟情境的安排，一方面引导学生转变角色，学习从不同角度来理解课文，另一方面引导提供学生学习、运用语言的空间，使学生的语言能力得到训练和落实。）

这份教学设计以《语文课程标准》为指导，立足教材和学生实际，以自主学习贯穿教学的始终，全面发展学生的能力，提高学生的素养，具体表现在以下几个方面：

一、在识字中，倡导自主学习，训练识字能力

让学生选择自己喜欢的方式自主地识字，再组织展示识字成果，交流识字方法，这样改变了学生在识字中一贯的被动角色，使学生积极主动地参与，从而轻松愉快地认识生字，同时在交流中巩固识字成果，优化识字方法，有利于识国、能力的提高。

二、在朗读中，引导自主学习，培养自主能力

设计根据课文段式反复这一特点，采用由扶到放的教学方法，重点指导学生理解感悟第一段，现放手让学生通过自主合作的方法学习第二段，有利于自主意识的培养和自主能力的提高。

三、在活动中，落实自主学习，发展语言能力

在理解感悟课文内容的基础上，设置模拟换位实践活动，启发学生转变角色以小鸭和小鹰家长的身份谈想法和体会，这一语言实践活动，既有利于学生整合对课文的认识和感悟，又有利于发展学生的语言能力。

3、幼儿园中班主题教案《祖国妈妈的生日》及教学反思

祖国妈妈的生日教案适用于中班的国庆节主题教学活动当中，让幼儿通过让幼儿看看说说激发幼儿热爱祖国的情感，教育幼儿讲卫生、爱惜活动材料。学会收拾整理各个区域用具，引导幼儿用不同的材料制作礼物庆祝祖国妈妈的生日，快来看看幼儿园祖国妈妈的生日教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿用不同的材料制作礼物庆祝祖国妈妈的生日。

2、通过让幼儿看看说说激发幼儿热爱祖国的情感。

3、教育幼儿讲卫生、爱惜活动材料。学会收拾整理各个区域用具。

4、让幼儿知道节日的时间。

5、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

活动准备：

1、关于国庆节的视频、《生日快乐》歌曲。

2、美工区：挂历纸、橡皮泥、海绵纸、纸盒、

3、表演区：已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、一些简单的表演道具等。

4、语言区：关于《国庆节》的一些图片、故事书等。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1、师：小朋友，你们知道再过几天是谁的生日吗？（引导幼儿说出是祖国妈妈的生日）

2、祖国妈妈过生日了，你们打算做什么礼物送给祖国妈妈呢？

3、引导幼儿大胆想象，并说出自己想要送什么礼物？

2、教师小结：小朋友说道了很多的礼物，这些礼物可以用什么东西来做呢？

二、介绍各区域材料及活动要求。

2、美工区：老师给小朋友准备了挂历纸、橡皮泥、蜡光纸、海绵纸、纸盒等小朋友可以用这些制作拉花、彩旗等、

3、表演区；老师提供已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、一些简单的表演道具等让用歌唱或表演的方式庆祝祖国妈妈的生日。。

4、语言区：关于《国庆节》的一些图片、故事书等。

三、幼儿自主选择区域进行活动。

四、教师观察并指导幼儿活动。

五、组织幼儿收拾材料。

要求把材料放回原处，垃圾捡到垃圾篓。

六、评价幼儿活动情况。

初步知道中国是个地大物博、美丽富饶的国家了解许多关于十月一日国庆节的知识，感受到了节日的气氛。

本文扩展阅读：国庆节是由一个国家制定的用来纪念国家本身的法定假日。

4、幼儿园中班主题活动教案《小乌龟爬山坡》及教学反思

四十家子小学 张方

《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。F大调，由带反复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。 教学目标

1、培养小朋友健康向上的乐观精神。

2、逐步培养学生感知音乐、表现音乐的能力；尝试进行旋律创作，初步培养学生音乐创作能力。

3、根据情景，有感情的歌唱，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。 教学过程

一、组织教学，导入 上课，同学们好，老师好。

1、热身律动

师：小动物们在游乐场玩累了，准备回家了，让我们把他们用歌声送回家吧。（唱《小动物回家》）

2、导入，初听歌曲

师：同学们用美妙的歌声把小动物们送回了家，可是调皮的小毛驴却没有回家，让我们一起听听小毛驴去做什么了？(去参加节日了)

二、感受歌曲

1、第二次聆听歌曲，节奏练习

师：同学们听的很仔细，原来是小毛驴和他的主人去西班牙了，参加节日盛会了，那么小毛驴是怎样调皮的呢？让我们在歌曲中找到答案吧。

a.× × │× × │ b.×× ×× │× × │

c.×× ×× │× ××│ d.×× ×× │× ○×│

2、第三次聆听，感受歌曲的情绪和速度。

三、学唱歌曲

1、让我们一起带着风趣活泼的情绪来小声歌唱。

2、请同学们跟老师的琴来唱一唱歌曲。

四、歌曲处理

1、同学们唱的已经很动听了，老师也情不自禁想唱一唱了请同学们在欣赏的同时注意啊“啊”“哟”有什么特点？

0 5 1. 5 啊 哟

2、跟琴完整演唱歌曲，让学生体会“啊”、“哟”的唱法，同时注意强调学生演唱姿势。

五、创编活动

1、将学生分成小组进行创编简单的舞蹈动作。

2、创编的活泼可爱的舞蹈动作让大家跟学。

六、学生展示

鼓励学生大胆的走上讲台展示自我，同时展示形式要多样。

七、小结

同学们，我们今天学习的是一首西班牙儿歌，那么在我们中国也有一首描写调皮的小毛驴的歌曲《我有一头小毛驴》让我们把这首歌唱给西班牙小朋友们听一听。

虽然我们是不同的国家，但是音乐带给我们的快乐是一样的。

这次，我执教的歌曲《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感受人与动物之间的密切关系。

本节课是唱歌课，我不是单纯注重知识传授，而是比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，设计了师生平等参与和师生互动的场面。二年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点，根据这些特点，我采用了歌、故事、图片、节奏相结合的综合教学手段，设计体验、模仿、探究、合作式的学习方法，启发学生在积极体验的状态下、活动中充分展开想象，理解歌曲、表现歌曲，鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。

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