《我们爱学校》的教学设计
l 、熟悉学校的环境，了解基本设施，激发学生热爱学校的思想感情。
2 、初步对学生进行爱护公物的教育。教学过程：
一、学校介绍，有自豪感。
1 、师：小朋友，现在你们已经是实验小学一（2 ）班的学生了，祝贺你们。
2 、今天，你们成为实验小学的学生了，一定很高兴，也一定很自豪吧。老师旦为你们高兴。相信在实验小学，你们一定会努力学习，成为一名优秀沟小学生，为汇师小学添光彩的，是吗？
二、参观学校
1 、小朋友，到了新学校，你们想不想去参观一下呢？下面，老师就当一团导游，带大家去看看我们的学校。
2 、参观的时候要记住：走路轻轻，说话轻轻，上下楼梯靠右走。
3 、路线：二楼教室西楼梯上三楼、四楼、五楼、一楼、操场三楼教室东楼梯上四楼、五楼、一楼、操场
三、爱护公物教育
1 、刚才，我们参观时看到我们的学校干净、整洁，各项设施齐全，为我门好好学习提供了方便。这些都是工人叔叔，还有老师们利用暑假，不泊苦，不怕累，辛苦劳动的成果。我们小朋友都要爱护公物，保护环境那样，这美丽的校园才会变得越来越美丽。
2 、那么，我们应该怎样爱护它呢？下面先听老师来讲个故事。
( l ）小民是个一年级的小学生。开学第一天，他高高兴兴地来到学校上课。J 、民随着老师走进教室，呀，眼前摆放着一排排整洁的桌椅，小民可高兴了。他走到自己的座位坐下来。多漂亮的桌椅啊！干净的桌面似乎还隐隐泛着光亮。小民越看越喜欢，忍不住拿出蜡笔，在上面画了自己喜欢的小白兔。小朋友，小民这样做对不对呀？是呀，我们不但不能在课桌上乱画乱写，还要勤擦课桌椅，使它保持整洁。起跟老师念儿歌：课桌椅，好伙胖，不涂不刻保清洁。
( 2 ）不一会儿，下课铃响了。小朋友们纷纷到操场上玩去了，老师就关掉了玫室的灯。小民看见了，撅撅嘴，对老师说：“用这点电算得了什么／老师真少气！”你们说小民说的对吗？现在我国发电需要许多能源，我们从小要有节约能源的意识：因此，朋友在课间休息、、午间体息时要及时关灯，离开教室到专用教室上课时，旦要及时关灯。起跟老师念儿歌：下课啦，活动啦，离开教室要关灯。
( 3 ）小民和小朋友来到操场上玩。这时，小民看到远处的草地匕开着美丽的哮花。他奔过去，摘了朵鲜花。小民做得对吗？我们每个小朋友都要爱护环境，不要采摘花朵，不要践踏草坪，更不要乱扔垃圾 起跟老师念：红红花，绿绿草，大家一起爱护它。
( 4 ）时间过得真快，吃午饭了。小民来到洗手间洗手。只见他把水龙头开得很大，水花四溅。洗完手，小民把水龙头关就走了。这时，水龙头的水巫滴滴答答往外流。小民做的好吗？水是人类生存的重要资源。我国是个缺水的国家。大家要节约用水。“小朋友要做到，洗手时，水不要开得太大，洗完手要关紧水龙头。如果发现水龙头坏了，要及时告诉老师或家长。一起跟老师念：小水滴，是资源，我们从小要节约。
四、总结巩固
1 、复习儿歌
2 、师小结：大家都要爱学校，做个爱护公物的好孩子。
拓展阅读
1、部编版小学语文三年级第五单元习作：我们眼中的缤纷世界教学设计
1.总结观察的方法，进一步体会作者观察的细致，体会细致观察的好处。
2.养成留心观察生活的习惯，能把观察所得写下来，与同伴分享自己的观察感受。
3.对生活充满热情，用发现的眼光看待万物，学会清楚表达的方法。
【教学重难点】
重点：在读与写中学习并掌握从不同角度、调动不同感官观察的方法，懂得留心观察的重要性。
难点：在习作实践中练习将观察到的细节或者事物的变化有顺序地写清楚。
教学PPT，观察记录单
【课时安排】
一课时
【过程与方法】
一、回顾课文，交流发现。
1.谈话提示：回顾本单元四篇文章，谈谈自己的体会和收获。
2.总结提炼，体会观察之妙。
要点一：从不同角度观察。
要点二：关注变化，持续观察。
要点三：列举事例，想象思考。
要点四：调动多种感官。
二、出示插图，引导观察。
1.出示插图一，请仔细观察画面，说说你关注到了哪些细节？
2.
谈话引导：画面所表现的是什么地方？哪个季节的什么具体时间？你从哪些细节推断出来的？
3.口述画面内容。
二、合作读图，练习观察。
1.
出示其余两幅图，小组合作观察。
2.同桌间互相说一说所观察到的画面。
3.交流启发，反复观察。
要点：观察到了哪些细节？口述中哪里描述的特别好？为什么？
三、明确要求，例文引路。
1.自读要求，提取要点。
2.回顾阅读，获得启示。
3.例文介入，发现方法。
四、聚焦观察，再现细节。
1.范例引路，学习观察。
聚焦外形（先整体后局部）；对比观察、关注变化；连贯叙述、聚焦动作；
2.迁移运用，再现观察。
五、抓住要点，评议修改。
1.
片段展评，集体修改。
2.
同桌互评，合作修改。
3.
全班交流，分享完善。
【作业布置】
完善习作，誊清作文，并读给爸爸妈妈听。
2、家人关爱我成长教学设计
教材内容分析：
本课是浙教版《品德与社会》三年级上册第二单元的第三课。本课通过一系列活动让学生感受家人无私、真切、强烈的爱,调查父母一天的活动和自己课余活动时间的对比,目的让学生体察家人的辛苦,体会他们对家庭的责任,感受家人对自己的关爱,同时也让学生学会关爱、体贴家人。 学情分析：
现在的孩子大多是独生子女，常常以个人为中心，容易出现自私、任性、不懂得理解、关注他人，特别不理解与关注父母，认为一切理所当然。而父母因为感受到孩子的成长带来的无尽喜悦，所以在日常生活中把爱化做无微不至的关怀，而学生不知道爱与关怀应该是双向的。 教学目标：
1、情感目标：通过活动让学生感受到自己的成长离不开父母长辈的关心，从而激发学生体贴父母、关心父母的情感。
2、行为与习惯：让学生帮助父母做一些力所能及的事情。
3、知识与技能：在活动中培养学生的观察能力、比较能力、合作能力、口语交际能力和创新能力。 教学重难点：理解父母工作的辛苦，乐于分担家务，培养家庭责任感。 教学准备：
1、向父母了解自己出生时的身高和体重，现在的身高体重，并作好记录。
2、调查爸爸或妈妈一天的活动并做好记录,记录自己一天的活动时间.
3、卡纸每人一张
4、制作课件 教学流程与设计意图
一、回顾成长的旅程
1．师：今天，老师给同学们带来一组照片，让我们一起回顾一下这位同学成长的旅程—— 2．出示课件：
师：谁知道自己刚出时的体重是多少，身高是多少？现在体重和身高是多少？教师将数据记录在黑板上。 3．小结：每一个小朋友都是从刚刚出生时的小不点成长为今天三年级的小学生，老师算了算，从出生到今天，小朋友们已经在这个世界里生活了三千多天，在这三千多天个日子里,你们从五六斤重的小娃娃一点点地长到了今天这样高、这样重的小学生。那么,你知道在这三千多天里，谁最辛苦？谁对我们的成长功劳最大？（出示课题：家人关爱我成长）
教师引导：和小朋友一样从一个不懂事的小娃娃到现在三年级的小学生我们的成长离不开家人的关爱。 今天让我们一起来学习（出示课题：家人关爱我成长）读题：家人关爱我成长
[本环节教学，看一组照片，回顾小朋友成长的旅程入手，激发了学生的学习兴趣，使孩子们深切地感受到，自己从一个小婴儿成长为一名小学生，这其中少不了家人的陪伴照顾，让他们初步感受家人的关怀。]
二、寻找成长的足迹
过渡：其实在我们成长的每个脚步中都倾注着家人的爱，从嗷嗷待哺的婴儿到成长为一名小学生，我们每一天都生活在家人的关爱里，他们时时刻刻关心着我们。让我们走进“故事屋”，去感受这个动人的故事。
1、出示《雨中情》
师：听了这个故事，你有什么话要说吗？
[设计意图：安排倾听的过程也是希望调动他们已有生活经验的过程。]
2、师：这样的故事相信在大家身上也发生过，让我们一起走进那温馨的回忆。
3、出示课件一组图片，帮助学生回忆。小组交流：老师相信同学们还有很多幸福的回忆，那就轻轻地说出来，与你的小组成员一同分享。可以拿出自己小时候用过的物品或照片分组介绍讲述自己的成长故事。 {下小组指导：在日常生活中，你感受到了家人对你的关爱，那么你学习上取得成绩或遇到困难的时候，家人又是如何关爱你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓励你的呢？）} （生病；学习；生活；生日时；成功时——如获奖时、进步时，解出一题难题时等；失意或失败时——如心情不好事、竞选落榜时、考试考匝时、比赛失误时等；赛前、试前紧张或缺少自信时等）
4、小组选代表讲述自己的成长故事。学生从中体会父母在养育子女的过程中所付出的艰辛。
[设计意图：让孩子们小组交流家人关爱自己的感人故事，在一次次的诉说中，强化了他们的内心感受，接着再让学生回忆家人还为你做过什么事。通过交流，孩子们明白了，家人的爱，渗透在日常生活的点点滴滴中。]
4、小结：同学们，从你们的故事中，老师知道了家人所做的一切都是为了自己的孩子。这么多的故事，每一个都那么感人，说也说不完。
从这些故事当中，我们体会到了（家人对我们的爱或家人对我们倾注了他们无限的关爱）
三、体会家人的辛苦
1、同学们，爸爸妈妈为了我们的成长，付出那么多的爱，我们也要学会关心、体贴他们，你们了解父母的辛苦吗？请大家看一位普通妈妈的一天 （播放录像：《妈妈的一天》师旁白）
2、说说你看到了什么？有什么感受？
3、让学生拿出课前准备的调查表“父母一天的活动”“我一天的课余活动”（课本28页） (1)看一看父母一天活动的调查表，我有什么发现？ (2)再看看我的一天的调查表，你发现了什么？ (3)我们跟爸爸妈妈不一样的是什么？ （学生回答，讨论）
4、小结：
同学们，工作、家务，占据了爸爸妈妈一天中大部分时间，而我们的时间呢？除了学习，用来洗碗，扫地，擦桌子等的时间却很少，有的同学甚至是零，通过刚才的对比，你有什么要说吗？
[设计意图：“观看录象”“对比调查表”主要引导他们体会父母工作的忙碌，理解大人们生活的艰辛，让他们学会关心长辈，也为下一环节“我能为家人做什么”做铺垫。本环节培养了学生的观察能力，比较能力。]
四、我能为家人做什么
1、我能为家人做什么
（1）家人为我们付出了的辛苦是数不尽，道不完的，那么我们能为他们做什么呢？ （课件：我能为家人做什么？）
（2）如果你遇到下面这种情景，你会怎么做？（出示：情景模拟） （a）爸爸下班回到家，我会„„ (b)中午家里午饭做好了，这时我会„„
(c)妈妈生病了，我会„„
(d)我还能做什么 „„
2、制作卡片
1、刚才有些同学已经说出对爸爸妈妈的爱，其他同学肯定也想表达，请同学们赶紧拿起手中的笔，把你们最想说的话写在卡纸上。（配乐《烛光里的妈妈》）
2、汇报，评价
3、回家后悄悄地放在爸爸妈妈的枕头下，书桌旁，给他们一个惊喜。
4、总结延伸：
同学们，我们的健康成长离不开父母深情的爱，爷爷奶奶，外公外婆也倾注了他们全部的关怀，让我们在享受他们关爱的同时，也去爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，帮助他们做一些力所能及的事，用实际行动来表达我们的爱（课件出示《我爱我的家》配乐《我爱我的家》）
[设计意图：这一系列活动蕴涵着“爱父母”的情感教育，学生爱父母的良好品德在活动中形成，并把这种情感倾注在心语卡上，本环节还注重培养学生的创新能力]
3、家人关爱我成长教学设计
1．知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。
2．懂得家人的爱能使自己健康成长，理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。 3．能为家人做一些力所能及的事，学会关心体贴家人。 教学重点、难点
教学重点：感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。 教学难点：理解家人的付出，初步培养家庭责任感。 教学过程预设
（一）照片欣赏
调动激情
1．欣赏一组本班学生小时候与家人的合照 2．揭示课题 （设计说明：照片源于学生生活，唤起幼时记忆，初步感知成长道路上一直与家人同行。）
（二）故事回忆
体验亲情
1．分享故事： 2．引发回忆：静静地想一想，家人疼爱你的幸福故事。
（三）辨析讨论
深入理解 1．父母的爱无所不在
（1）现场调查：接下来，吴老师要做个小调查，如果遇到下面这些事，你第一时间会想到谁来做？（统计人数） 考了好成绩向谁要奖励？ 落了作业本要谁送过来？ 衣服弄脏了谁来洗？ 谁为我过生日？
（2）讨论汇报：能否从这些小事中感受到家人的关爱。
（3）小结：家人的爱无所不在，家人总是默默付出，不求回报。 2．松是爱 严也是爱
（1）现场调查：老师再做个小调查，班级里有受过家人批评，甚至挨过打的小朋友请举手？
（2）汇报交流：说一说你们是在什么情况下受批评*的？你当时心里是怎么想的？你觉得爸爸妈妈不爱你了吗？
（3）小结：是啊！家人的爱有时候是关心呵护，有时候是责备教育。 3．活动小结 小朋友，讲了这么多家人关爱我们成长的故事，现在你最想对家人说的一句话是什么？让我们把心中的感谢一起融入这首小诗中。
这世上，爸爸妈妈是我的最爱；这世上，我是爸爸妈妈的最爱。 家人的爱是一声重复的话语，让幸福萦绕在耳边；
家人的爱是一顿可口的饭菜，让我们营养每一天；家人的爱是一把美丽的花伞， 为了我们遮风挡雨。„„
第二课时
一、游戏活动
1．家人需要关心和体贴
家人这么爱我们，他们是否也需要我们去关心、体贴呢？上一周我们已经开展了“我爱我家”第一阶段的综合实践活动，观察记录了父母一天的活动，现在先请你们先来谈谈自己的感想。
同学们，我们在享受家人关爱的同时，也要试着学会关心、体贴自己的家人。平时，你有主动关心过家人吗？请你说一说。 2．学着关心、体贴家人。
接下来我们就做一个“关爱家人”的闯关游戏，想参加的同学马上请你准备好。 （1）第一关：知道家人生日
我知道
的生日是
月
日； 我知道
的生日是
月
日；
同学们，每年家人都为我们过生日，我们也应该记住他们的生日，心中有他们，这就是关心家人的表现。
（2）第二关：为家人庆祝生日
先说一说你以前是怎么给家人庆祝生日的。
假如今天就是妈妈的生日，我就是寿星妈妈，你还有其他庆祝的办法吗？ （3）第三关：我会做，我能行！
开饭了，我会
妈妈不高兴了，我会
二、自我评价
互相交流
其实关爱家人还有很多方式，现在就请你们翻开书P30页，一起去采摘爱心苹果吧！
三、活动总结
延伸拓展
今天回家后，同学们可以去翻翻家里的旧照片，拍拍新照片，搜集和家人的温馨画面，有兴趣的同学还可以配上文字说明，添上图画，和家人一起制作《我爱我家》的电子纪念册，放在班级网页上一起分享爱的故事。
反思：
为配合此课教学，我设计了一个“我爱我家”的综合实践活动。在此课教学之前，我已经组织学生开展第一阶段的活动：了解自己的家人。让学生回家与家人沟通，知道他们的职业，并记录下父母一天的活动，从中感受到父母为家操劳，付出了很多心血。通过此课教学活动，让学生进一步感知家人对自己疼爱，知道家人默默地付出都是为了自己的健康成长，从而萌发对家人的感激之情。此课教学后，建议学生开展“我爱我家”的后续活动，通过制作温馨家庭电子纪念册，享受家人的关爱，亦表达自己对家人的爱，营造浓浓的美好家庭氛围。
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