关于小说《福楼拜家的星期天》的教学设计模板

关于小说《福楼拜家的星期天》的教学设计模板

1、知道应抓住人物思想性格特征进行描写

2、了解在叙述、描写中**议论、抒情的写法

以读促写，读写结合

【学法指导】

交给学生抓住人物性格特征刻画人物的方法

【教具准备】

一、导入新课

同学们，今天这节*特意给大家请来了几位佳宾，看有没有同学认识他们(教师出示卡片：五位作家的头像)，几位作家中你熟悉的有哪些?为什么?其他三位有没有同学了解他们的简单情况。

学生一一作答后，教师总结：莫泊桑在创作上深受福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉的影响，并与福楼拜交往甚密，再加上他的善于观察，因此写下了著名散文《福楼拜家的星期天》，今天，我们就学习这篇散文。

二、出示学习目标

(小黑板出示学习目标1、2)

三、朗读课文，分析人物

请四位学生读课文，其余学生考虑这几位作家分别具有什么样的性格特征?作者是怎样表现出来的?

学生甲：读1～4段

学生乙：读5～6段

学生丙：读7～8段

学生丁：读9～10段

读完课文，学生思考以下问题：

1、要刻画人物的性格特征，往往是通过对人物进行哪些方面的描写表现出来的?这篇课文作者主要通过什么描写来刻画这四个人物形象的?

2、让学生分别找出文中描写福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉肖像、语言、动作描写的句子，并概括他们的性格特征。(重点讨论福楼拜和屠格涅夫，都德和左拉的肖像、语言、动作描写。给学生几分钟时间，同桌讨论，在课本画出，能概括出性格特征即可。

3、让学生质疑(针对讨论中存在的问题)

在此教师设置一个疑问：在对左拉的肖像描写中有这样一句话：他的头十分像古时意大利版画中人物的*一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。大家想一想，我们平时随便看一个人，能不能通过他的头看出他是聪慧还是愚蠢，坚强还是软弱?

学生回答后，教师总结：这都不是一眼就能直接看出来的，因此作者的这种肖像描写已不是纯粹的客观描述，而是用议论来发表自己的主观感受，并把自己对左拉的敬佩之情融入其中。纯客观的描写只能是肥胖的脸，近视眼。而在描写中**议论和抒情，能把人物的性格特征表现得更加鲜明，给读者留下深刻的印象。这一点对我们同学作文也很有启发。

四、迁移练习，巩固提高

了解了这篇文章的写法，完成下面两个小练习：

1、(出示莫泊桑的肖像卡片)大家试着用在叙述、描写中**议论、抒情的写法对莫泊桑作以肖像描写。

(学生讨论片刻，自由畅谈)

2、四位作家的性格特征我们已掌握了，假设此时四位作家正在谈论着文学方面的事情，这时门铃响了，来的不是别人，正是莫泊桑，请你抓住这四位作家的不同性格特征来想象一下，此时他们会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来呢?

(让学生思考讨论，可选自己最喜欢的人物来说)

五、巩固小结，布置作业

1、让学生自己总结本节课的收获

2、教师强调：

今后，我们在作文时，一定要学习本文的刻画人物的方法。另外，平时我们也要留心观察人物的一言一行，一举一动，抓住那些最能反映人物特征的表现来展开描写。这样，你笔下的人物也肯定会惟妙惟肖、栩栩如生。

今天的作业是：写一段文字，通过肖像、语言、动作描写表现班级里的一位学生的思想性格特征，下节课找同学来读你写的文段，让大家猜你描写的是谁，如果大家一下子就猜对了，那说明你定得很成功!

福 楼 拜：博学善辩 热情豪放 肖像

语言

动作 屠格涅夫：博学多识 老年持重 都 德：活泼开朗 幽默健谈 左 拉：沉默寡言 坚毅聪慧

拓展阅读

1、关于幼儿园小班下学期教师的工作计划

愉快的寒假生活结束了，新的学期开始了，我们宝宝班迎来了42位可爱的小宝宝，其中女孩20名、男孩22名。对于宝宝们的个性、生活习惯通过上半个学期的接触我们都基本了解，大部分孩子的生活均不能自理，初步建立了良好的行为习惯和卫生习惯，说话口齿清晰，大部分幼儿能清楚地表达自己的愿望，并有了良好的饮食习惯，，幼儿对幼儿园的环境再也不感到陌生，哭闹现象较少，本学期又加入了几位新成员，在此，需要我们慢慢地与孩子们沟通，尽快了解他们的生活习惯、个性特点，以便让孩子们尽快适应集体生活

本学期我们将以崭新的面貌迎接宝宝班的宝宝们入园。开学初，我们的班级工作重点坚持以新纲要为指南，以解读为指导，树立服务意识，抓好常规训练的培养，重视教育教学环境的创设，注重幼儿良好生活、卫生习惯的培养。因此，本学期我班将从常规训练;生活、卫生习惯;家长工作和安全工作几个方面去开展工作、

孩子们由于年龄小，大部分幼儿生活不能自理，这样无形中我们的工作压力就特别大。因此，我们在培养幼儿生活习惯方面，就要加强日常生活习惯的培养，做到不辞辛苦，反复训练幼儿定时拉尿，拉屎：如自己穿脱衣裤，有尿、有屎、会及时告诉老师，并在老师的帮助下，学习正确地拉尿、拉屎的方法。如果有个别幼儿拉在身上，老师必须做到立即给幼儿换上干净的衣裤，并及时把脏的衣裤洗干净。

小朋友在吃饭的时候，情绪也特别不稳定。有的幼儿以为吃了饭，爸爸、妈妈就会来接。因此，一想到自己的爸爸，妈妈、难免又会伤心地哭了起来，这时候小朋友吃起饭来就很困难。老师在午饭期间必须做到保证每个小朋友都要进食一定的饭量，让他们在安静声中愉快的进餐。并逐渐培养幼儿自己独立进餐，用鼓励的语言去鼓励。

睡觉的时候，必须做到安抚每一位哭闹的幼儿，使他们都能安静地入睡。

常规训练是我们班本学期的主要任务。幼儿进院年龄小，加上在家有家长包办，幼儿的生活自理很差。因此，我们要把幼儿良好的生活习惯、文明行为的培养，贯穿在幼儿一日生活当中，教育他们遵守日常行为规范：知道听铃鼓声上位，休息;集体上厕所、喝水;饭前要洗手，午睡前上厕所;爱惜玩具，不乱扔，知道物归原处;与同伴友好相处，不争夺、独占玩具、不把保育院的玩具带回家;有礼貌地向老师问早、再见;学习做力所能及的事，培养幼儿爱劳动的习惯;在共同活动中要听指挥、守纪律、户外活动时不乱跑，避免事故的发生。

在平常的日常工作中，我们要热情、诚恳、主动地和家长沟通。利用“家长会”向家长介绍幼儿园的规章制度，家长的行为规范及家长需要配合老师做好的工作等。认真建立幼儿成长档案，及时反映幼儿在院的情况与表现，了解幼儿在家的情况，以便有针对性地进行教育，争取每个幼儿能在原有的基础上都有所进步。认真办好《家园共育》栏目，让家长通过这栏目了解班上的情况，畅所欲言地说出自己的建议。认真填写交接班本，把一些特殊的情况记录下来，让班上工作人员都了解，争取做到每位家长都满意。利用早晚接送孩子的时间和家长谈话及电话联系、家访等形式，以了解家长的心声，检查自己的工作是否让家长满意。

将安全工作渗透于幼儿一日生活、活动当中、时刻关注每一位幼儿(特别是较特殊的幼儿);认真做好晨检工作，做到一看、二问、三检查;严格使用接送制度;当天常清点人数，注意幼儿上厕所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外发生;老师经常反复叮嘱幼儿注意安全，加强幼儿的常规及安全意识教育，强化幼儿自我保护的意识和能力;班上使用电器要有专人看管，注意取暖、纳凉设备的安全使用;及时发现班上的不安全隐患，班上的消毒、洗涤用品应放置在幼儿够不着的地方;玩具用品等要经常清洗、消毒;随时注意幼儿的情绪及精神状态，发现情况及时报告医务所。总之，我们的工作就是这么繁琐。但是我们有决心把自己的工作做好，看到每位孩子在我们这温馨、快乐的班级生活中健康的成长，就是我们每位老师最大的心愿。

2、关于幼儿园小班下学期教师的工作计划

新学期开始了，我将认真学习并深入贯彻《纲要》精神，不断更新教育观念，转变教育行为，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。

本学期将重点培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力、交往能力和音乐素质。在工作中通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

以《规程》为指针，贯彻《新纲要》精神，根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。

按园里的要求认真实施各项卫生*工作，严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活。整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。

培养良好的生活卫生习惯，提高幼儿生活自理能力，做到生活有序。能认识自己的标记，掌握正确的洗手方法；能安静午睡，不吵不闹；能学习自己吃饭等。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。

细心呵护幼儿成长。在日常生活中精心关爱幼儿，特别是年龄小体质较弱的孩子，易受凉感冒、发烧，我们将更多给他们关爱，消除他的紧张感。平时活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。注意幼儿良好睡姿的培养，对幼儿的睡眠情况做好记录。

积极做好幼儿体检、打虫等各项*工作，使幼儿能够健康茁壮成长。

1、做好节**园的适应工作。由于寒假时间较长，孩子刚入学会有一段时间的不适应感，我将做好以下几方面的工作：

（1）开学前后做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，与家长沟通了解孩子假期中的情况，做到家长、教师、孩子三者之间能尽快配合好，减轻孩子来园的消极情绪和不适应感；

（2）给孩子提供一个温馨、舒适、有趣、和谐的集体环境；

（3）以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的不适应感。

2、培养良好的学习常规。

（1）愿意参加各项集体活动，注意力集中；

（2）爱护幼儿园的玩具，不与人争抢，能将玩具归类收好；

（3）学会用语言表达自己的意愿；

（4）学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。

3、深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。

4、注重活动区活动的计划，做到学习有序。在活动时，将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解情况。

5、丰富幼儿一日生活，充分利用每天的音乐活动和文学活动时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。

要始终把安全工作放在第一位。加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的**，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素，让幼儿在安全的环境下健康成长。

1、根据小班具体情况，有针对性地出好家园共育栏目，及时向家长宣传有关幼教知识，让家长及时了解幼儿在园情况。

2、认真填写家园联系册，使其充分发挥桥梁作用。

3、利用早晚接送幼儿的环节，加强与家长的交流与沟通，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。

4、通过家访、电访和电子邮件等形式与家长保持密切联系，及时交流幼儿的生活学习情况。

5、定期开好家长会，尽量让家长感到满意、放心，以取得家长对班级工作的支持与配合。

6、开展家园共育活动，欢迎家长积极参加开放日活动，把家长请进课堂，参与助教，充分发挥家长的作用，通过各种途径达到家园教育同步。

3、关于《我的空中楼阁》一文的案例反思 教案教学设计

教师：同学们，你们向往拥有自己的房子吗？如果你们自己为自己建一所房子，你们想把它建在哪里？

学生：建在天堂；建在海底；面朝大海，春暖花开；远离城市，清净安定，建在深山老林；建在太空，建在月球，建在航空母舰……

教师：每个人心中都会有自己向往已久的房子，我们暂且称它为小屋。它可能在徐志摩的康桥边，也可能在郑愁予达达马蹄经过的江南小镇；或是像海子那样面朝大海，春暖花开的诗意栖居，或是陶渊明的世外桃源。这小屋就是我们的心灵港湾，是我们的精神家园。选择什么样的小屋，可以看出每个人的心情、情趣。今天我们来看看作家李乐薇心中的小屋是怎么样的，作者在他的小屋里寄寓了什么样的心情？

这样的导课听起来也颇具启发性，教师在创设情境方面是动了脑筋的。这样，让学生参与进来，对于学生感受美以及作者如何表现美都有帮助。但是，我认为这样的导课还只停留在技术层面上。

对于这一类课文的教学，我们现在的教学过程一般是这样设计的：

一、这篇课文中描写景物多用两相对应的方法，认真阅读课文，按前后顺序把对应着写的景物排列出来，体会这样写的表现力。

二、说明下列句子中所用比喻的类型和表达效果。

三、理清层次，领会要点：

第一部分：立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；

第二部分：立足于小屋，看周围环境和小屋的关系；

四、课文如何做到定景换点来突出景物的特征？

五、从哪些方面体会出本文笔调清新、语言优美的艺术特色？

照这样的设计看起来也是有问有答，师生互动，也很符全启发式教学的要求，但却是完全技术化的阅读，学生不可能在这样的阅读中融入自己的生命而用情感来理解。阅读时，我们的学生没有心灵的参与，情感与智慧总处于缺席的状态。

这种阅读是立足于文本之外，而不是进入文本之中的阅读；这是以语言评判者的身份疏离文本而不是以语言使用者的身份进入文本的阅读。教师在导读时，没有这方面的思考：如何让学生真正地参与进来，让学生心灵参与，让学生震撼和感动。

苏霍姆林斯基说过，“如果一个人没有在少年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的欢乐，那就很难设想会有完美的教育。”“所谓‘生活在书籍的世界里，这就是追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加高尚。”我们现在的阅读所缺乏的恰恰就是“面对书籍进行深思的激动人心的欢乐”的体验，就是“追求思想的美，享受文化的财富”的体验。

这样的阅读每天都在进行中，学生们通过这样的阅读训练走进考场，走进高一级学校。他们的阅读技术也许在一天天进步，然而他们的心灵却从来没有真正地给思想和情感滋润过。这就是我们常说的学习成绩越好的学生情商越低的原因所在。

作者站在哪个角度去观察，这是一种技术视角；这种纯技术的东西只有在学生有了心理的需要后，才会产生作用。如果学生面对自然没有感觉，没有感动，回忆起来，没有印象，那么，什么样的技术视角都是没有意义的。

所以，我们首先需要的是要掌握作者是以什么样的心情去观察自然的，作者在写这样的文章时，是以一种什么样的心理视角来观察自然的？我们又可以以怎样的视角来解读自然这幅图画？

我在教学《我的空中楼阁》时进行了这样的导课：

同学们，朱自清的《荷塘月色》深深地感动了我们，我们感动于作者笔下的月下荷塘和荷塘上的月色，更感动于作者对于人生的无奈和对美好生活的向往。如果说《荷塘月色》抒写的是朱自清对人生的感伤的话，今天我们要学和《我的空中楼阁》抒写的则是一种自我意识的觉醒。（停顿，让学生充分引起对“自我意识的觉醒”的重视）

首先让我们一起给我们描绘的图画中……

对这一课的教学过程我是这样安排的：

一、 阅读课文看课文写了哪些景物？如何写景的？

二、 这些景物的描写与《荷塘月色》中的景物描写有哪些相同与不同？

三、作者在这些景物中融入了自己怎样的情感与追求？（讨论）

必要时教师作如下引导作者在这样图画中，完全地融入了自己的生命和情感，他是如何融入这些东西的？作者为何能从自然的景物中，找寻到快乐与幸福？你能够找到这样的快乐和幸福吗？仔细研读文章，就会发现，作者是以一种艺术的态度，其实也就是欣赏的态度来对待生活，对待自然的。从这一点出发，作者看到了人与自然的和谐与对应，我们需要理解作者与自然对应的心境，我们需要以类似的心境去解读这个文本。

其次，作者向我们提供了一种空间体验的形式，即从狭小中拓宽视界，以体验辽阔，体验无限，抒发人的主体自由感。“小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点……论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。……这个无限大的“领空”，是我开放性的院子。在狭小的楼阁中，作者心灵所拥有的，是无限辽阔的自然。杜甫的《绝句》“窗含西岭千秋雪”，苏轼的诗“挂起西窗浪接天”，曾公亮的诗句“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，均属此种空间体验形式。

其三，这样美的图画不是现实中，而在“空中楼阁”，在作者的理想世界里。（对比朱自清生活的时代，作者生活在现代大都市的喧嚣和纸醉金迷中）所以美好的小屋是作者理想的小天地，是对独立宁静生活的向往，对城市纸醉金迷生活的厌倦。你有你的金钱，我有我的书斋；你有你的豪华住宅，我有我的空中楼阁；你有腰缠万贯，我有潇洒超然。你走向市场和富裕，我走向心灵和自然---可以说是现代人的自我意识的觉醒。

其四，苏东坡说，“惟江上之清风，与山间之明月；耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”作者说，“无须挂画，门外有幅巨画--名叫自然。”这个世界除了金钱的富翁之外，还有另外一种富翁：这是一种空间上的富翁，他们在心灵的咫尺之间，装着一个无限的自然。

四、课后小练笔：我的理想世界

教学中我们应该努力唤起学生心理中的图式，参与到对该文本的解读中来，这样在学完本文后，学生将获得图式的充实。如果个别学生心灵中还没有这样的图式，那就必须赶快补这一课，一个高中生如果没有这种解读自然的能力，他的心灵将是残缺的，不完整的。

我的做法并不一定很好，但唤醒学生的心灵培养学生的情商确实是我们语文教学的责任！

4、关于2023小学新学期音乐教学工作计划

根据低年级孩子的年龄特点，音乐教育本身的性质和新课程要求的学段目标及教材特点，我特制定如下教学计划：

—、目标制定

建立良好的音乐课堂常规,激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的情感，能够自然地演唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，培养乐观的态度和友爱精神，为终身学习音乐打下良好的基础。

二、能力要求

要求每个学生都能按要求独立背唱教材上的歌曲，听到欣赏曲，能用一定的肢体语言来表演；要求每个学生在本学期认识简谱，并能视唱1、2、3、4、5的音高

具体内容我做了以下几点：

一、发声基本要求

1、培养练声的兴趣。

2、歌唱姿势要正确。

3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。

4、按教师的手势，整齐地唱歌。

5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。

二、读谱知识

1、知道音有高低。

2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。

3、知道音有强弱。

4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。

三、视唱

1、能用听唱法模唱歌曲。

2、能打出X、X——、X—、X等节奏。

四、练耳

1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。

2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。

3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。

五、欣赏

1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。

2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。

3、使他们具有初步的音乐感受能力。

六、唱游

1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。

2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。

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